Είναι γνωστό ότι η μάθηση αρχίζει από πολύ μικρή ηλικία, ακόμη από την εμβρυϊκή ηλικία. Αυτό όμως που θα μας απασχολήσει είναι η νηπιακή ηλικία. Τα παιδιά έρχονται στο νηπιαγωγείο με πολλές γνώσεις, σε μερικές περιπτώσεις “εξειδικευμένες”. Αυτό φαίνεται μετά την προσαρμογή των πρώτων ημερών και την εξοικείωση τους με το περιβάλλον του νηπιαγωγείου. Κάθε παιδί κουβαλάει το δικό του υλικό όχι μόνο στον ψυχοσυναισθηματικό τομέα αλλά και στον νοητικό τομέα.Τα οπτικοακουστικά μέσα είναι εργαλεία με τα οποία τα παιδιά της σημερινής εποχής έρχονται σε επαφή και τα γνωρίζουν ήδη από την οικογένειά τους, το χώρο του σπιτιού τους και μάλιστα από πολύ μικρή ηλικία (ίσως ακόμη και τη βρεφική). Ένα από αυτά τα μέσα είναι και ο Η/Υ τον οποίο σε καμμιά περίπτωση δεν μπορούμε και δεν πρέπει να παραβλέψουμε. Υπάρχουν θετικές και αρνητικές στάσεις απέναντί του τόσο από γονείς, όσο και από εκπαιδευτικούς. Με την κατάλληλη αξιοποίησή του όμως μπορεί να γίνει ένας πόλος πλουτισμού και εμπλουτισμού της γνώσης, της μάθησης, της διαπαιδαγώγησης. Μπορεί να καλύψει κάποιες ανάγκες του παιδιού που σε διαφορετικές περιπτώσεις θα ήταν αδύνατο να γίνει (Φυσικές επιστήμες).
Για τα περισσότερα παιδιά ο όρος Η/Υ δεν είναι άγνωστος, καταλαβαίνουν και γνωρίζουν καλά τι σημαίνει όταν τον ακούν, μα κυρίως όταν τον συναντούν . Είναι γνωστό ότι τα παιδιά αυτής της ηλικίας έχουν ένα ευρύ φάσμα από οπτικές και ακουστικές εικόνες, που μπορούν να τις αναγνωρίζουν και να τις χρησιμοποιούν χωρίς όμως να είναι σε θέση να τις περιγράψουν με λόγια.
Τα παιδιά όταν έρχονται στο νηπιαγωγείο, βλέπουν τον Η/Υ ως ένα μέσο ψυχαγωγίας και διασκέδασης, σαν μια τηλεόραση ή σαν ένα ηλεκτρονικό παιχνίδι. Η περαιτέρω αντίληψη που θα δημιουργήσουν στο μυαλό τους για τον υπολογιστή, εξαρτάται από την αντίληψη των νηπιαγωγών, την υποστήριξη και την στάση τους. Έτσι , αν η χρήση του (προς αποφυγή τεχνικών προβλημάτων ) γίνεται με περιοριστικούς κανόνες που κρύβουν φόβο, επικινδυνότητα και διστακτικότητα, η οικοδόμηση της αντίληψης θα είναι ανάλογη και τα παιδιά νιώθουν αδύναμα να τον χειριστούν. Όταν όμως ο υπολογιστής προσεγγίζεται με κλίμα ελευθερίας, παρέχοντας στα παιδιά γνώσεις για την `` ασφαλή `` χρήση του, τότε γίνεται ένα εργαλείο με το οποίο μπορούν να πειραματιστούν, να τολμήσουν, να δοκιμάσουν.
